非母语孩子要不要学，怎么学自然拼读？

关键词青少儿英语

非母语孩子要不要学，怎么学自然拼读？

对于母语为英语的孩子而言，只要孩子掌握自然拼读规律，遇到生词读出来，即能理解意思，而中国孩子即使知道读音，拼出来了，也可能不知其意义。试问，把一句完全不懂意思的话正确地读出来，有什么意义吗？

自然拼读的核心是音形对应规则，所以前提是已“知音”，“未知形”，掌握规则能实现二者的匹配。然而，对于中国孩子这两项全部为未知。因此，应首先学会说，然后进行技能延伸，即学习自然拼读规则辅助阅读。

由此可见，“听”不但是说的基础，还是阅读的基础，这恐怕不是所有人都能明白。试想，听不懂句子的孩子，即使教会他每个单词的意思，也不见得能进行正确的阅读理解。

搞清楚上面的问题后，家长让孩子学自然拼读之前，要知道，学来是做什么的，孩子到这个程度没有？

上面这些问题弄清楚，我们再来看看，如何学习自然拼读呢？（此处内容参见：郭艳玲（2014），自然拼读法在小学英语教学中的应用策略，《现代中小学教育》，8：72-76。）

1、首先要进行大量听说训练，使孩子在未真正开始规则前头脑中已经储备了一定量的英文词汇和情境对话，使自然拼读学习接近母语习得规律，同时降低规则学习的压力。

2、初级阶段教材尽量做到音、形（拼写）、画（单词图片或句子情景图片）对应。
这样，学习和运用规则的同时孩子即可掌握该词的意思或应用情境。

3、学习自然拼读，需进行大量听说练习而不是单纯的读、写练习，在巩固拼读规则的同时强化听说能力。例如在学习“a”的基本发音时，讲授了基本发音后，可以首先展示一些图片，如猫（cat）、老鼠（rat）、爸爸（dad）。在图片单词和“a”发音认读后，展示老鼠的图片时用动作告诉孩子很喜欢这只老鼠并说“I love the rat”。

“听”，还是阅读的基础，恐怕不是所有人都能明白。试想，听不懂句子的孩子，即使教会他每个单词的意思，也不见得能进行正确的阅读理解。而如果本来这些词你就知道，当利用phonics原则拼出来之后，才会有恍然大悟的感觉，哦原来这句话是这个意思！

Emma在4岁半的时候在美国开始学习phonics，学到5岁就回国了。回国后我继续教了她大半年。大部分phonics rules她都掌握了。但掌握自然拼读的法则并不是学习的结束，而是大量阅读的开始。把学到的东西运用到阅读中，才是真正的会读。我发现，一些phonics原则随着时间推移她也就忘了。但随着词汇量的积累和听说能力的发展，她也渐渐不需要通过phonics rules来读词，而是和这些单词成为了好朋友，见面就叫出人家的名字了。

所以，可以说，自然拼读是让孩子进入阅读领域的一块基石。一旦进入了自主阅读阶段，孩子可能就不需要这块基石了。自然拼读把音和形连接在一起，但词汇的积累，仍然几乎全部来自于听和读。

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